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La alianza público-privada "Por un Chile que lee" fue galardonada en la reciente edición de los premios Colabora X, obteniendo el primer lugar en la categoría "Educación que transforma". Dentro de esta red nacional destaca el rol fundamental de Jeniffer Villagrán, docente de la comuna de Nacimiento, en la provincia del Biobío, quien pertenece a la iniciativa desde sus inicios hace tres años. En conversación con La Tribuna, la educadora profundizó sobre el significado de este reconocimiento, su trabajo gremial entregando herramientas a sus pares y su incesante lucha para que los niños y niñas de Chile logren comprender lo que leen.
La red galardonada nació tras la pandemia, fuertemente motivada por un estudio que reveló que más del 90% de los estudiantes no reconocía las letras del alfabeto. Desde entonces, la iniciativa ha unido a universidades, al Ministerio de Educación y a docentes para abordar esta profunda crisis en los primeros años de enseñanza. Para la profesora nacimentana, ganar este premio significa la validación de un esfuerzo que busca movilizar tanto al sector público como al privado en beneficio de los estudiantes.
Villagrán no solo ejerce en su comuna, sino que fue invitada a participar en la red como representante de las docentes de aula, enfrentando directamente las problemáticas diarias de los profesores chilenos. En su rol de apoyo al gremio, ella lidera, junto a una representante del Mineduc, un canal a través del cual entregan recursos semanales orientados a la enseñanza de la lectura para profesores de todo el país.
A nivel local, la profesional ha dejado una huella en Nacimiento al impulsar el plan "Pintando tu lectura", el cual dotó a las escuelas de la comuna con bibliotecas de aula que incluyen cerca de 40 libros seleccionados por expertos. Además, su vocación la ha llevado a realizar talleres de formación docente en distintos puntos de la región, llegando a zonas alejadas como Ralco.
La meta que moviliza el trabajo diario de Jeniffer Villagrán y de la red es clara: asegurar que todos los niños y niñas de Chile logren leer de forma comprensiva textos adecuados a su edad al finalizar el segundo año básico. La docente enfatiza que la consolidación temprana de este aprendizaje es vital para evitar los rezagos que se evidencian posteriormente en cursos como cuarto básico.
Finalmente, la educadora nacimentana aprovechó la instancia para hacer un ferviente llamado a no delegar la responsabilidad únicamente en las escuelas, destacando que el fomento lector debe nacer en los hogares. Ella sostiene que el vocabulario adquirido mediante la interacción familiar influye directamente en la capacidad de los niños para decodificar y comprender los textos.
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