Desde que la humanidad logró organizarse socialmente (período neolítico), surge la valoración conductual del hombre, revelando principios y valores que contribuyeron a darle brillantez al desarrollo humano. La honradez, el respeto, la obediencia, la tolerancia, la responsabilidad, entre otros. Estos principios y valores que nacen espontáneamente en la sociedad primitiva se fueron proyectando y asumiendo, especialmente en la escuela, cuando ésta surge como una de las principales instituciones que educa a la sociedad. Es importante reconocer que la histórica escuela educadora y disciplinada, es la que muestra los mejores logros de aprendizaje y el mejor espacio para la convivencia y desarrollo integral de los estudiantes. Cabe preguntarse, entonces, ¿por qué se retira de la escuela el informe de comportamiento estudiantil como instrumento de consignación de la conducta?  

Lo primero que hay que señalar es que su retiro es arbitrario, ya que no hubo debate docente en torno a la importancia y/o conveniencia de mantenerlo o eliminarlo. Lo que en definitiva sucedió, es que en medio de cambios y reformas, desaparece el informe de comportamiento, impulsado por un fuerte sesgo ideológico, marcado, además, por una gran desconfianza hacia el profesor y la escuela, por considerarlo un instrumento de discriminación en contra del estudiante.

El abandono de la valoración de la conducta y la disciplina ha afectado, notablemente, los aprendizajes y el actuar de las nuevas generaciones, quienes han crecido en medio de la discrecionalidad, donde la ventaja pequeña, la indisciplina, la voluntariedad, la desobediencia, la irresponsabilidad, los malos hábitos, el respeto y la capacidad de interactuar y convivir en paz con el otro, ya no tienen valor, simplemente porque el Estado, gobernado por unos cuantos, resolvió que los valores y principios , prácticamente no son necesarios para la vida ni para el trabajo .

La recuperación del Informe de Comportamiento Estudiantil debe formar parte de los cambios que hay que incorporar en educación. Se debe devolver la confianza a la escuela y al profesor en el proceso de formación de sus estudiantes. Qué duda cabe de que en el mundo de hoy, sin fronteras y sin límites necesitamos niños, jóvenes y profesionales que sean reconocidos por la práctica de los principios y valores en todas las etapas de su vida, especialmente en su vida estudiantil, ya que es en este periodo donde los buenos aprendizajes echan profundas raíces en el corazón y en el espíritu del mundo juvenil.

Mario Morales Burgos

Profesor