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La Tribuna

Chile Aprende y Avanza: Gobierno lanza plan para reforzar lectura y matemática tras detectar graves brechas escolares

por Stephanie Ramírez M.

El Ministerio de Educación presentó una estrategia nacional para fortalecer la comprensión lectora y las habilidades matemáticas en los primeros años de enseñanza, luego de detectar importantes brechas en el rendimiento escolar.

El programa contempla una evaluación nacional de lectoescritura en segundo básico, capacitación docente y nuevas herramientas pedagógicas para reducir el rezago y fortalecer la convivencia escolar. / contexto

El Ministerio de Educación presentó este lunes el programa Chile Aprende y Avanza, una estrategia nacional orientada a fortalecer los aprendizajes fundamentales en lectura y matemática durante los primeros años de enseñanza, con el objetivo de evitar que las brechas detectadas en la educación escolar se prolonguen a lo largo de la trayectoria académica.

La iniciativa fue encabezada por la ministra de Educación, María Paz Arzola, junto al subsecretario Daniel Rodríguez, y corresponde a uno de los compromisos anunciados por el presidente José Antonio Kast durante la Cuenta Pública.

El programa surge tras un diagnóstico elaborado por el Ministerio de Educación, que identificó importantes rezagos en competencias esenciales desde los primeros niveles de escolaridad. Entre los antecedentes más relevantes, se estableció que tres de cada cinco estudiantes de segundo básico no alcanzan el nivel esperado de comprensión lectora, mientras que solo el 27,6% de los alumnos de cuarto básico logra un desempeño adecuado en matemática.

Según el análisis del Mineduc, la principal dificultad en lectura no se relaciona con la comprensión de los textos, sino con la capacidad de decodificar las palabras. De hecho, gran parte de los estudiantes con rezago logra comprender el contenido cuando otra persona les lee en voz alta, lo que evidencia la necesidad de fortalecer las habilidades lectoras desde los primeros años.

En matemática, el panorama también refleja desafíos importantes. Uno de cada tres estudiantes finaliza cuarto básico sin dominar los contenidos mínimos esperados para su nivel, situación que, según la cartera, puede impactar negativamente el desarrollo de aprendizajes más complejos durante la educación básica y media.

El ministerio advirtió además que intervenir tempranamente resulta determinante. Las cifras muestran que un niño que no desarrolla las competencias lectoras fundamentales antes de los ocho años tiene un 88% de probabilidades de mantener esas dificultades en cuarto básico, aumentando el riesgo de rezago durante su trayectoria escolar.

Dos ejes para fortalecer los aprendizajes

El programa Chile Aprende y Avanza contempla dos líneas de acción principales.

La primera corresponde a Aprendizajes Basales, cuyo propósito es que todos los estudiantes logren comprender lo que leen antes de finalizar segundo básico y adquieran las habilidades matemáticas esenciales antes de concluir cuarto básico.

Para alcanzar ese objetivo, el Ministerio de Educación implementará una evaluación nacional de lectoescritura en segundo básico, además de entregar herramientas pedagógicas, capacitación docente y metodologías respaldadas por evidencia para apoyar el trabajo de los establecimientos educacionales.

El segundo eje es Cultura Educativa, enfocado en fortalecer la convivencia escolar y promover ambientes seguros que favorezcan tanto el aprendizaje como el bienestar de los estudiantes.

Durante la presentación, la ministra María Paz Arzola sostuvo que la estrategia busca consolidar un rol más cercano del ministerio con las comunidades educativas.

"Chile Aprende y Avanza busca convertir al Ministerio de Educación en un facilitador, en un apoyo hacia las escuelas. Es un plan que no nace desde cero; recoge aquellas experiencias que han resultado positivas", afirmó la secretaria de Estado.

En la misma línea, el subsecretario Daniel Rodríguez señaló que el programa apunta a entregar herramientas para que los establecimientos educacionales sean espacios donde los estudiantes "puedan aprender y estar bien", integrando el fortalecimiento de los aprendizajes con una mejor convivencia escolar.

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